教育教学论坛21年10月42期
发布时间:2022-01-17 17:01 来源:未知 点击:
特别关注
西南联大青年教师的文化性格及其形塑环境 林静雅;1-4
后疫情时代高校推进在线教学现状调查与启示 周融;刘登峰;黄强;5-8
基于发展性评价的高校教师教学评价体系构建 谭健烽;蔡静怡;褚成静;9-12
儿童骨科见习教学的探索——应用PBL教学、SP病人和Mini-CEX评价 姚峰;王秋雨;刘尧;甄允方;王晓东;13-16
专题研讨
新媒体语境中高校“污名化”的反思与治理 冯文波;17-20
高校辅导员队伍建设的重要意义和路径探析 谢明洋;曾崇林;21-24
医学院校实验室安全制度建设与管理探讨 朱玲勤;黄敏;李光华;25-28
双一流高校日语专业培养方案偏误分析——以上海海洋大学如何对标《新国标》和《指南》为例 周艳红;29-32
陕西高职学生创业教育的认知及需求调研 张雯;33-36
产教融合视角下窄带主动噪声控制技术研究
马亚平;张相胜;37-40
医学院校大学生双创工程的现状与对策 卢佳;崔志伟;成功;41-44
影响博士学位授予质量的导师因素分析和对策 和天旭;潘霁;45-48
混合式教学模式在地理教学中的应用效果评价——以“自然地理学”课程为例 邓敏;王永翠;唐智;刘圆;49-52
文化润人：课程思政融入大学韩语课程路径研究 谭礼玥;易琳;53-56
教改创新
通识教育课程融入思政元素教学改革探索 张锦旺;潘卫东;李杨;57-60
虚实融合的“智能控制”课程教学改革 武晓莉;介婧;侯北平;周乐;李津蓉;61-64
高等教育数字化转型与教育教学模式改革研究 黄孝章;代曼宁;65-68
基于数值仿真的“隧道工程”课程教改及实践 李根;69-72
基于课程思政的对分课堂教学改革与实践——以“细胞生物学”课程为例 王霞;王廷璞;焦成瑾;73-76
探索与实践
“地质灾害预测与防治”课程教学探索 穆文平;张彬;77-80
环境学科新生研讨课的教学模式构建与实践探索 牛启桂;刘汝涛;刘春光;81-84
新形势下地方医科院校学位点评估体系的探索——以广西医科大学为例 罗莹;韦杨;阳洁;曾小云;85-88
“双一流”背景下医学教师发展模式新思考 杨宏新;李晓丹;王妍;刘秀兰;杨勇;89-92
高职创新创业教育改革探索与实践——以化工安全技术专业为例 王宏;李倩;李有雯;93-96
教法研究
对外汉语文学教学理念与实践——以上海交通大学留学生“中国文学”课程为例 郭恋东;97-100
基于关联案例教学法的教学设计——以进程同步互斥为例 王立春;孔德慧;李敬华;101-104
“半导体物理器件”课程思政建设方法 王少熙;汪钰成;李伟;105-108
工科专业中课程思政教育融入途径分析——以“工业微生物学”为例 倪志婧;王薇;刘雅琴;李靖宇;魏兆军;109-112
OBE理念下融合思政元素的课程评价方法研究——以“混凝土结构设计”课程为例 刘春阳;王军;李秀领;张玉明;113-116
“先进陶瓷材料”课程中的思想政治教学实践探讨 段小明;李隽;黄小萧;何培刚;黄陆军;117-120
体验式教学在“桥梁工程”课程中的应用探究——以北京建筑大学为例 乔宏;龙佩恒;王毅娟;王少钦;121-124
基于“雨课堂”混合式教学模式研究——以“语言学概论”课程为例 张春梅;125-128
从管理学和中医学的相似性设计中医思想政治理论课 章道宁;129-132
新时代“中医基础”课程教育的文化使命 李琳;凌智;杜佳;胡思远;胡志希;133-136
“大学物理”课程考核模式的思考 范鲜红;137-140
医学特色课程思政体系构建的研究 杜华丽;袁栎;陈城;141-144
“饲料添加剂学”课程思政元素的挖掘与应用 崔小燕;江勇;胡云;王梦芝;145-148
“动物生理学”课程教学中的几点体会 李勤;朱丽得孜·艾山;钟林强;吴松林;149-152
微课在高等数学翻转课堂中的应用及效果分析
温坤文;旷菊红;黄慧青;黄丽芳;153-156
学生教育
行业特色高校本科人才培养面临的问题与对策——以油气勘探开发领域为例 许浩;邓雁希;张潇竹;157-160
军校学员队队干部参与式领导研究 欧朝敏;杨冰;161-164
基于CDIO的生物制药人才培养模式改革——基于实践教育与创新创业教育融合培养的探索 吴凤麟;张文峰;徐彬;李黄金;165-168
医学本科生文献阅读习惯和能力培养模式探究——“Journal Club”教学法实践与思考 张勇;夏芷萱;刘嫱;刘启兵;张小坡;169-172
“三全育人”背景下高职院校班级育人团队建设——以重庆建筑科技职业学院为例 冉小平;何思璇;罗华玺;173-176
工业设计创新人才培养的需求及仿生学运用 尹维;刘慧薇;杨铎;177-180
疫情引发的留学生进一步规范化管理探讨 刘杰;蒋伟;181-184
新时代中小学劳动教育重建的新思路新方法 于亚楠;185-188
西南联大青年教师的文化性格及其形塑环境 林静雅;1-4
后疫情时代高校推进在线教学现状调查与启示 周融;刘登峰;黄强;5-8
基于发展性评价的高校教师教学评价体系构建 谭健烽;蔡静怡;褚成静;9-12
儿童骨科见习教学的探索——应用PBL教学、SP病人和Mini-CEX评价 姚峰;王秋雨;刘尧;甄允方;王晓东;13-16
专题研讨
新媒体语境中高校“污名化”的反思与治理 冯文波;17-20
高校辅导员队伍建设的重要意义和路径探析 谢明洋;曾崇林;21-24
医学院校实验室安全制度建设与管理探讨 朱玲勤;黄敏;李光华;25-28
双一流高校日语专业培养方案偏误分析——以上海海洋大学如何对标《新国标》和《指南》为例 周艳红;29-32
陕西高职学生创业教育的认知及需求调研 张雯;33-36
产教融合视角下窄带主动噪声控制技术研究
马亚平;张相胜;37-40
医学院校大学生双创工程的现状与对策 卢佳;崔志伟;成功;41-44
影响博士学位授予质量的导师因素分析和对策 和天旭;潘霁;45-48
混合式教学模式在地理教学中的应用效果评价——以“自然地理学”课程为例 邓敏;王永翠;唐智;刘圆;49-52
文化润人：课程思政融入大学韩语课程路径研究 谭礼玥;易琳;53-56
教改创新
通识教育课程融入思政元素教学改革探索 张锦旺;潘卫东;李杨;57-60
虚实融合的“智能控制”课程教学改革 武晓莉;介婧;侯北平;周乐;李津蓉;61-64
高等教育数字化转型与教育教学模式改革研究 黄孝章;代曼宁;65-68
基于数值仿真的“隧道工程”课程教改及实践 李根;69-72
基于课程思政的对分课堂教学改革与实践——以“细胞生物学”课程为例 王霞;王廷璞;焦成瑾;73-76
探索与实践
“地质灾害预测与防治”课程教学探索 穆文平;张彬;77-80
环境学科新生研讨课的教学模式构建与实践探索 牛启桂;刘汝涛;刘春光;81-84
新形势下地方医科院校学位点评估体系的探索——以广西医科大学为例 罗莹;韦杨;阳洁;曾小云;85-88
“双一流”背景下医学教师发展模式新思考 杨宏新;李晓丹;王妍;刘秀兰;杨勇;89-92
高职创新创业教育改革探索与实践——以化工安全技术专业为例 王宏;李倩;李有雯;93-96
教法研究
对外汉语文学教学理念与实践——以上海交通大学留学生“中国文学”课程为例 郭恋东;97-100
基于关联案例教学法的教学设计——以进程同步互斥为例 王立春;孔德慧;李敬华;101-104
“半导体物理器件”课程思政建设方法 王少熙;汪钰成;李伟;105-108
工科专业中课程思政教育融入途径分析——以“工业微生物学”为例 倪志婧;王薇;刘雅琴;李靖宇;魏兆军;109-112
OBE理念下融合思政元素的课程评价方法研究——以“混凝土结构设计”课程为例 刘春阳;王军;李秀领;张玉明;113-116
“先进陶瓷材料”课程中的思想政治教学实践探讨 段小明;李隽;黄小萧;何培刚;黄陆军;117-120
体验式教学在“桥梁工程”课程中的应用探究——以北京建筑大学为例 乔宏;龙佩恒;王毅娟;王少钦;121-124
基于“雨课堂”混合式教学模式研究——以“语言学概论”课程为例 张春梅;125-128
从管理学和中医学的相似性设计中医思想政治理论课 章道宁;129-132
新时代“中医基础”课程教育的文化使命 李琳;凌智;杜佳;胡思远;胡志希;133-136
“大学物理”课程考核模式的思考 范鲜红;137-140
医学特色课程思政体系构建的研究 杜华丽;袁栎;陈城;141-144
“饲料添加剂学”课程思政元素的挖掘与应用 崔小燕;江勇;胡云;王梦芝;145-148
“动物生理学”课程教学中的几点体会 李勤;朱丽得孜·艾山;钟林强;吴松林;149-152
微课在高等数学翻转课堂中的应用及效果分析
温坤文;旷菊红;黄慧青;黄丽芳;153-156
学生教育
行业特色高校本科人才培养面临的问题与对策——以油气勘探开发领域为例 许浩;邓雁希;张潇竹;157-160
军校学员队队干部参与式领导研究 欧朝敏;杨冰;161-164
基于CDIO的生物制药人才培养模式改革——基于实践教育与创新创业教育融合培养的探索 吴凤麟;张文峰;徐彬;李黄金;165-168
医学本科生文献阅读习惯和能力培养模式探究——“Journal Club”教学法实践与思考 张勇;夏芷萱;刘嫱;刘启兵;张小坡;169-172
“三全育人”背景下高职院校班级育人团队建设——以重庆建筑科技职业学院为例 冉小平;何思璇;罗华玺;173-176
工业设计创新人才培养的需求及仿生学运用 尹维;刘慧薇;杨铎;177-180
疫情引发的留学生进一步规范化管理探讨 刘杰;蒋伟;181-184
新时代中小学劳动教育重建的新思路新方法 于亚楠;185-188
